КРИТИЧКО МИШЉЕЊЕ ИЗМЕЂУ ЕСЕНЦИЈАЛИЗМА И ПЕРЕНИЈАЛИЗМА
DOI:
https://doi.org/10.22190/TEME190117050NKljučne reči:
критичко мишљење, вештине, став, есенцијализам, перенијализамApstrakt
Намера аутора овог рада је да дубље истражи значење концепта критичког мишљења из перспективе поучавања филозофије. У ту сврху закључује да је најбоља позиција за развој критичког мишљења у области филозофије заправо на граници између есенцијализма и перенијализма. Полазећи од претпоставке да филозофија, поучавајући критичком мишљењу, образује ученике да постану, с једне стране, ‘рационалне судије’, а са друге да буду ‘осетљиви на контекст’, аутор закључује како поседовање вештина и развијен став имају подједнаког удела у оваквом образовању. Из те перспективе, образовни есенцијализам ће бити посматран као развој пререфлексивне интенције кроз поучавање логичком и методолошком структурисању проблема, а образовни перенијализам као упућивање у најзначајније концепте решавања извесних проблема.
Reference
Alston, Kal. "Re/Thinking Critical Thinking: The Seductions of Everyday Life." Studies in Philosophy and Education (Kluwer Academic Publishers), 2001: 27-40.
Aristotle. Nichomachean Ethics. Cambridge: Cambridge University Press, 2004.
Ballantine, Glenda. Creativity and Critique. Subjectivity and Agency in Touraine and Ricoeur. Leiden, Boston: Brill, 2007.
Belenky, Mary Field, Blythe McVicker Clinchy, Nancy Rule Goldberger, and Jill Mattuck Tarule. Women s Ways of Knowing. The Development of Self, Voice and Mind. New York: Basic Books, 1997.
Bogdanovski, Mašan. „Primena misaonih eksperimenata u nastavi”. Elementi, časopis za promociju nauke, jesen 2018: 34–35.
Bowell, Tracy, and Gary Kemp. Critical Thinking. A Concise Guide. London and New York: Routledge, 2005.
Brentano, Franz. Psychology from an Empirical Standpoint. London-New York: Routledge, 1995.
Burgess, John P. Philosophical Logic. Princeton and Oxford: Princeton Univiersity Press, 2009.
Carr, Wilfred, and Stephen Kemmis. Becoming Critical. Education, Knowledge and Action Research. London: Routledge Farmer, 2004.
Cholbi, Michael. "Intentional Learning as a Model for Philosophical Pedagogy." Teaching Philosophy 30, no. 1 (March 2007): 35-58.
Cohen, LeoNora M. Educational Philosophies. 1999. https://oregonstate.edu/instruct/ed416/PP3.html (accessed September 15, 2018).
Cottrell, Stella. Critical Thinking Skills. Developing Effective Analysis and Argument. Hampshire and New York: PALGRAVE MACMILLAN, 2005.
Descartes, Rene. A Discourse on the Method. Oxford, New York: Oxford University Press, 2006.
—. Meditations on First Philosophy. Oxford, New York: Oxford University Press, 2008.
—. Regulae ad directionem ingenii - Rules for The Direction of The Natural Intelligence. Amsterdam-Atlanta: Rodopi, 1998.
Dilthey, Wilhelm. The Formation of the Historical World in the Human Sciences. Princeton, Oxford: Princeton University Press, 2002.
Dworkin, Ronald. Taking Rights Seriously. Cambridge: Harvard University Press, 1978.
Evers, Colin W. "Culture, Cognitive Pluralism and Rationality." In Critical Thinking and Learning, by Mark Mason, 25-43. Oxford: Blackwell Publishing, 2008.
Galilej, Galileo. Spisi u odbranu Kopernikovog sistema. Beograd: Plato, 2010.
Gatchel, Richard H. "The evolution of the concept." In Concepts of Indoctrination, by I. A. Snook, 7-13. London and Boston: Routledge & Kegan Paul, 2010.
Habermas, Jurgen. The Theory of Communicative Action, Reason and The Rationalization of Society. Boston: Beacon Press, 1984.
Hanson, Michael Hanchett. Worldmaking: Psychology and The Ideology of Creativity. New York : Palgrave Macmillan, 2015.
Hare, William. "Critical Thinking as an Aim of Education." In The Aims of Education, by Roger Marples, 85-99. London and New York: Routledge, 1999.
Heidegger, Martin. Of The Beaten Track. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
Houtlosser, Peter. "Points of View." In Crucial Concepts in Argumentation Theory, by Frans H. van Eemeren, 27-51. Amsterdam: Amsterdam University Press, 2001.
Husserl, Edmund. The Idea of Phenomenolgy. Dodrecht, Boston, London: Kluwer Academic Publishers, 1999.
Kant, Immanuel. Anthropology, History and Education. New York: Cambridge University Press, 2007.
Longman Dictionary of Contemporary English. https://www.ldoceonline.com/ (accessed December 25, 2016).
Macmillan Dictionary. https://www.macmillandictionary.com/british-and-american-pronunciation.html (accessed December 25, 2016).
Malmgren, Kimber W., Beverly J. Trezek, and Peter V. Paul. "Models of Classroom Management as Applied to the Secondary Classroom." The Clearing House 79, no. 1 (September/October 2005): 36-39.
Marinkovic, Josip. Filozofija kao nastava. Zagreb: Hrvatsko filozofsko društvo, 1990.
Mason, Mark. "Critical Thinking and Learning." In Critical Thinking and Learning, by Mark Mason, 1-11. Oxford: Blackwell Publishing, 2008.
Paris, N. A. Major educational philosophies. http://ksuweb.kennesaw.edu/~nparis/educ7700/EDUCATIONAL%20PHILOSOPHIES%20(Major)_.doc (accessed September 15, 2018).
Paul, Richard W., and Linda Elder. Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Professional and Personal Life. New Jersey: Financial Times Prentice Hall, 2002.
Phelan, Anne M. "The Death of a Child and the Birth of Practical Wisdom." Studies in Philosophy and Education (Kluwer Academic Publishers), 2001: 41-55.
Thayer-Bacon, Barbara J. "Radical Democratic Communities Always-in-the-Making." Studies in Philosophy and Education (Kluwer Academic Publishers), 2001: 5-25.
van Eemeren, Frans H., and Rob Grootendorst. Speech Acts in Argumentative Discussions. Dordrecht, Cinnaminsom: FORIS PUBLICATION, 1984.
