ПРИМЕНА БОЛОЊСКОГ ПРОЦЕСА ИЗ УГЛА СТУДЕНТСКИХ ЛИДЕРА – ПРЕДНОСТИ, НЕДОСТАЦИ И ПЕРСПЕКТИВЕ
DOI:
https://doi.org/10.22190/TEME200229004GKljučne reči:
Болоњски процес, високо образовање, студентски лидери, недостаци и перспективеApstrakt
Након скоро две деценије од почетка примене Болоњског процеса у високом образовању широм света, поставља се питање применљивости, оправданости и ефикасности спроведених реформи на општем нивоу. Циљ овог рада је да се истраже ставови, оптимизам/песимизам, тачније „расположење” студентских представника у вези са применом Болоњског процеса и инструмената. Укупан узорак чине студентски представници из 17 земаља Европског простора високог образовања. Требало би да резултати истраживања буду путоказ даљим реформама високог образовања, односно предлог модификације постојећих планова, имајући у виду различите услове и карактеристике земаља где се спроводе, као и спремност за прихватањем реформи. Резултати спроведеног истраживања указују на то да су мобилност, додатак дипломе и осигурање квалитета најпозитивнији аспекти Болоњског процеса, а запошљивост, социјална димензија и финансијски модел високог образовања су слабе стране Болоњског процеса.
Reference
Aristotelis, Z. (2014). Global impacts of the Bologna Process: international perspectives, local
particularities. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 1-21.
Bologna with student eyes 2009 (2009). The European Students Union, Lueven, Belgium p. 8.
Bologna with student eyes 2020 (2018). The European Students Union, Lueven, Belgium.
Cippitani, R. & Gatt, S. (2009). Legal Developments and Problems of the Bologna Process
within the European Higher Education Area and European Integration. Higher Education in
Europe, 34, 385-397.
European Commission, E. H. (2015). ECTS Users' Guide. European Union.
European Commission/EACEA/Eurydice (2018). The European Higher Education Area in
: Bologna Process Implementation Report. Luxembourg: Publications Office of the
European Union. p. 240
European Commission (2018). Commission staff working document, Mid-term evaluation of
the Erasmus+programme (2014-2020). Report from the Commision to the European
Parliament, The Council, The European Economic and Social Committee and the Committee
of Regions Mid-term evaluation of the Erasmus+ programme (2014-2020), Brussels.
1.2018
Gajić, J., Živković, R., Stanić, N. (2017). Key Attributes of Successful Communication
Between Higher Education Institution and Prospective Students, Teme, XLI(3), 557 – 572.
Gajić, J. (2012). Importance of marketing mix in higher education institutions, Singidunum
Journal of Applied Sciences, 9(1), 29 – 41.
Kehm, B. (2010). Quality in European Higher Education: The Influence of the Bologna
process. Change: The Magazine of Higher Learning, 37-41.
Kehm, B., Huisman, J., & Stensaker, B. (2009). The European Higher Education Area:
Perspectives on a moving target. Roterdam: Sense.
Klemenčić, M. (2006). The Bologna process and student expectations. In Kohler, J., Purser,
L. (eds.) Bologna Handbook – 1st Supplement (September 2006). European University
Association and Raabe Academic Publishers. (book chapter).
Klemenčić, M. (2012). The changing conceptions of student participa-tion in HE governance
in the EHEA. European Higher Education at the Crossroads, 631-653.
Klemenčić, M., & Chirikov, I. (2015). How do we know how students experience higher
education? On the use of student surveys. The European Higher Education Area , 361-379.
Milojević, R., Radosavljević, M., (2019). Assessment of Higher Education Service Quality:
Integration of Servqual Model and AHP Method, Teme, XLIII (2), 557-577.
Overview on Student-Centred Learning in Higher Education in Europe (2015). Brussels:
European Students' Union.
Schomburg, H., & Teichler, U. (2011). Employability and Mobility of Bachelor. Roterdam:
Sense Publishers.
Veiga, A. (2012). Bologna 2010. The Moment of Truth? European Journal of Education, 47
(3), 378-391.
Veiga, A., & Amaral, A. (2008). Survey on the implementation of the Bologna process in
Portugal. Higher Education, 57-69.
YEREVAN COMMUNIQUÉ (2015). European Higher Education Area.
