ИГРАЧКЕ КАО АРТЕФАКТИ МАТЕРИЈАЛНЕ КУЛТУРЕ ДЕТЕТА И МАТЕРИЈАЛНЕ КУЛТУРЕ ДЕТИЊСТВА: ИМПЛИКАЦИЈЕ ЗА БУДУЋА ИСТРАЖИВАЊА
DOI:
https://doi.org/10.22190/TEME210410025SKljučne reči:
игра, играчка, култура, материјална култура детета, материјална култура детињстваApstrakt
Циљ овог рада је да се, на основу прегледа и анализе сазнања референтних друштвених и хуманистичких наука која у фокус постављају играчке као артефакте културе деце и/или детињства, креирају импликације за будућа истраживања, са посебним освртом на педагошка истраживања. Под материјалном културом деце подразумевају се предмети које деца сама израђујуи прилагођавају потребама и интересовањима игре, док се под материјалном културом детињства подразумевају предмети које су одрасли направили и наменили деци за игру. Играчке могу подстаћи различите врсте активности које су неопходне за развој личности у целини и помоћи детету да развије умне способности, своје тело и чула, да стекне знања, социјализује се, оплемени емоције и осећај за лепо, и да развије машту и стваралаштво. Потенцијал играчака које деца сама израђују лежи у васпитању креативних, слободних, еколошки оријентисаних и активних чланова друштва, a њихов допринос се огледа у томе што омогућују детету да изгради игру, да упозна сопствене могућности и изрази машту, стваралачки односи поштовање према окружењу, животу и себи. Будуће истраживачке приступе треба усмерити ка: а) играчкама као артефактима материјалне културе деце, односно предметима које деца сама користе и израђују за потребе игре, учења и развоја; б) интегрисању перспективе одраслих и деце у вези са играчкама јер је оштра подела на материјалну културу деце и материјалну културу детињства више условна; в) сагледавању друштвене праксе, разумевању различитих дискурса у вези са процесом израде играчака, од стране деце или посредством сарадње са одраслима; г) квалитативним истраживањима процеса дизајнирања и примене образовних играчака које су одрасли наменили деци; д) испитивањумогућности и потенцијала интегрисања тзв. импровизованих играчака у породични и институционални контекст; и ђ) иницирању евалуативних студија и интегрисању вредности и садржаја локалне културе у предшколски и школски програм.
Reference
Abdi, A. S., &Cavus, C. (2019). Developing an electronic device to teach english as a foreign language: Educational toy for pre-kindergarten children. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(22), 29-44.
Andreu-Cabrera E., Cepero, M., Rojas, F. J., &Chinchilla-Mira, J. J. (2010). Play and childhood in ancient Greece. Journal of Human Sport and Exercise, 5(3), 339-347.
Arijes, F. (1989). Vekovi detinjstva [Centuries of childhood]. Beograd: Zavod za udžbenike.
Benjamin, W. (1999). The cultural history oftoys. In M. W. Jennings, H. Eiland, & G. Smith (Eds.), Selected Writings Volume 2 1927-1934(pp. 113-121). Cambridge, Massachusetts: The Belknap Press of Harvard University Press.
Brookshaw, S. (2009). The material culture of children and childhood: Understanding childhood objects in the museum context. Journal of Material Culture, 14, 365-383.
Brougère, G. (2006).Toy houses: a socio-anthropological approach to analysing objects. Visual Communication, 5(1), 5-24.
Chernaya, A. (2014).Girls’ Plays with Dolls and Doll-Houses in Various Cultures. In L. Jackson, D. Meiring, F. Van de Vijver, &E. Idemoudia (Eds.), Toward sustainable development through nurturing diversity: Selected papers from the Twenty First International Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology (pp. 179-188). Melbourne, FL: International Association for Cross-Cultural Psychology.
Colić,V. Đ., Milošević, T. M., iColić, U. D. (2018). Dečje igračke iz perspective roditelja i vaspitača[Children's toys from the perspective of parents and preschool teachers].Sinteze, 14, 1-13.
Diaz,J. (2008). Toy stories: mothers and the meanings of toys. Sociology Honors Projects. Paper 15.
Dostál, J. (2015).Traditional toy and its significance to a child. Turkish Online Journal of Educational Technology, Special Issue for INTE,709-716.
Else, P. (2009). The value of play. London: Continuum.
Frödén, S., Rosell, А. (2019). Opening an imaginative space? A study of toys and toy play in a Swedish Waldorf preschool. Nordisk tidsskrift for pedagogikkogkritikk, 5, 186-201.
JakovljevićŠević, T. (2012). Igračke: Od objekta igre do kulturnog medija [Toys: From objects of playto social and cultural media].UV. NedeljkovićAngelovska (Prir.), ZbirkaigračakaŽeljkaKomnenića, catalog izložbe (str. 9-13). Novi Sad: Muzejgrada Novi Sad.
Kamenov, E. (2009). Dečja igra: vaspitanje i obrazovanje kroz igru [Children's play: upbringing and education through play]. Beograd: Zavod za udžbenike.
Klemenović, J. (2014). How do today’s children play and with which toys?. Croatian Journal of Education, 16(1), 181-200.
Krnjaja, Z. (2012). Igra na ranim uzrastima [Play et an early age]. U A. Baucal (ur.), Standardi za razvoj i ucenje dece ranih uzrasta u Srbiji (str. 113-133). Beograd: Institut za psihologiju Filozofskog fakulteta i UNICEF.
Lazarević, M., i Malović, M. (2021). Praksa kupovine dečijih igračaka iz ugla odraslih [The practice of buying children's toys from the angle of adults].Research in Pedagogy, 11(1), 278-296. doi: 10.5937/IstrPed2101278L
Layne, J. M. (2008). The Enculturative Function of Toys and Games in Ancient Greece and Rome (Masterʼs thesis). Retrieved from https://drum.lib.umd.edu ›handle› Layne_umd_0117N_10038
Mihajlović, N. K., i Mihajlović, Lj. M. (2012). Neprirodnostsavremenihigračaka za decu [Modern Toys are not Natural]. Sinteze, 2, 87-94.
Mouritsen, F. (1998). Child Culture - Play Culture. Odense: Department of Contemporary Cultural Studies Odense University.
NedeljkovićAngelovska, V. (2012)(ur.). Zbirka igračaka Željka Komnenića, katalog izložbe [Toy collection of Željko Komnenić, Exhibition catalogue]. Novi Sad: Muzej grada Novi Sad.
Owen Blakemore, Ј. Е., Centers, R. E. (2005). Characteristics of boys’ and girls’ toys. Sex Roles, 53(9/10), 616-633. doi: 10.1007/s11199-005-7729-0
Pellegrini, A., & Jones, I. (1994). Play, toys, and language. In J. Goldstein (Ed.), Toys, Play, and Child Development (pp. 27-45). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9780511527616.003
Rangaswamy, Ј., Kumar, Т., & Bhalla, К. (2018). A comprehensive life-cycle assessment of locally oriented small-scale toy industries: A study of traditional Channapatnatoys as against lowcost PVC (poly-vinyl chloride) toys made in China.Procedia CIRP, 69, 487-492.
Rheingold, H. L., & Cook, K. V. (1975). The contents of boys’ and girls’ rooms as an index of parents’ behavior. Child Development, 46,459-463.
Rossie, J-P. (2005a). Toys, Play, Culture, and Society: An AnthrologicalApproach with Reference to North Africa and the Sahara. Stockholm: SITREC.
Rossie, J-P. (2005b). Saharan and North African Toy and Play Cultures: Children's Dolls and Doll Play. Stockholm: Stockholm International Toy Research Centre.
Schlereth, T. J. (1982). Material Culture Studies in America. Nashville, Tenn: American Association for State and Local History.
Schlereth, T. J. (1985). Material culture research and historical explanation. The Public Historian, 7(4), 21–36.
Smirnova, E. O. (2011). Psychological and educational evaluation of toys in Moscow Center of Play and Toys. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 16(2), 5–10.
Sommer, M., Sommer, D. (2017).Archaeology and developmental psychology a brief survey of ancient Athenian toys. American Journal of Play, 9(3), 341-355.
Tengfei, W. (2016). Analysis on the design of children’s puzzle toys. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 85, 302-206.
Večanski, V. D. (2016). Razvojni potencijali modaliteti korišćenja ručno izrađenih igračaka na predškolskom uzrastu [Development potential and modalities of use of handmade toys at preschool age], Inovacije u nastavi, 29(1), 77-91. doi: 10.5937/inovacije1601077V.
Večanski, V., i Kuzmanović Jovanović, A. (2019). Umetničke prakse u kontekstu neoliberalnih ideologija u obrazovnim politikama: primer srpskog predškolkog vaspitanja i obrazovanja [Art practices in the context of neoliberal ideologies in educational policies: example of Serbian preschool education], Teme, 43(2), 395-411. doi:10.22190/TEME180326025V
Yogesh, Y., Sreenivasa Rao, K.,& Krishnamurthy, M. S. (2017).Role of toys and play in the developmental stimulation of children.International Ayurvedic Medical Journal, 5(9), 3462-3468.
