ПРИПРЕМА БУДУЋИХ УЧИТЕЉА И ПРОБЛЕМ ФОРМИРАЊА КУЛТУРНОГ ИДЕНТИТЕТА
DOI:
https://doi.org/10.22190/TEME180601001TKljučne reči:
припрема будућих учитеља, културни идентитет, вредности, студијски програми, компетенције учитељаApstrakt
У Републици Србији се од 2000. године спроводе реформе образовања са циљем хармонизације овог важног подручја друштва са тзв. европским образовним простором. Читав низ измена које су законски усвојене и у пракси се спроводе на свим нивоима институционализованог образовања су, углавном, усмерене ка стандардизацији и унификацији „националног” образовања са образовним парадигмама неолибералног друштва. Одржавање континуитета развоја културе и формирање културног идентитета су важна питања за укупни друштвени развој, а њима се у стратегији образовања не поклања одговарајућа пажња, као што је и институционална припрема будућих учитеља недовољно усредсређена на ову проблематику.
У овом раду се разматрају: 1) нормативни оквир који уређује подручје основног образовања и формирање културног идентитета у Републици Србији, 2) чиниоци који утичу на процес обучавања будућих учитеља за формирање културног идентитета и 3) компетенције учитеља као подршка формирању културног идентитета деце млађег школског узраста.
Истиче се значај усаглашености основних смерница нормативног оквира који уређује основно образовање и формирање културног идентитета са основним интенцијама припреме будућих учитеља – нарочито са аспекта улоге учитеља у процесу утемељења и очувања културног идентитета генерација пристиглих за обухват обавезним основним образовањем у контексту међугенерацијског преношења културе, културних образаца и вредности. Истиче се, притом недовољна, присутност садржаја у обучавању будућих учитеља који би их на одговарајући начин припремили за разумевање сложеног проблема формирања културног идентитета.
Аутори истичу важност утемељености припреме будућих учитеља на академским знањима о друштву, историји и култури. Рад има за циљ да истакне значај развијања компетенција учитеља неопходних за разумевање проблема идентитета и конституисање културног идентитета.
У раду ће бити коришћена дескриптивно-аналитичка метода.
Reference
Асман, A. (2012). Дуга сенка прошлости. [Long Shadow of the Past]. Београд: Clio.
Аврамовић, З. (2003). Културни идентитет у образовању: неизбежност разлика [Cultural identity in education: the inevitability of differences]. У: С. Шевкушић (ур.) Уважавање различитости и образовање. [Respect for diversity and education], Београд: Институт за педагошка истраживања,143–149.
Барлоу, М. и Робертсон, Х-Џ. (2003). Хомогенизација школства [Homogenization of Education]. У Мандер Џ. и Голдсмит, Е. (ур.), Глобализација [Globalization], стр. 81–96. Београд: Clio.
Божиловић, Н. (2010). Традиција и модернизација – европске перспективе културе на Балкану. [Tradition and modernization - European perspectives of culture in the Balkans]. Социологија [Sociology], 52(2), 113–126.
Bourdieu, P. (1973). Cultural Reproduction and Social Reproduction. In Knowledge, Education and Cultural Change edited by R. Brown, pp. 71-112. London: Tavistock.
Council of Europe, Parliamentary Assembly.(2005). CoE Recommendation 1720 (2005) Education and religion Text adopted by the Assembly on 4 October 2005 (27th Sitting). https://assembly.coe.int/nw/xml/XRef/Xref-XML2HTML-en.asp?fileid=17373&lang=en (Приступљено:19. 7. 2019).
Делор, Ж. (1996). Образовање скривена ризница [Education – hidden treasury]. Београд: Министарство просвете Републике Србије.
Диркем, E. (1981). Васпитање и социологија [Upbringing and Sociology]. Београд: Сазнање.
EU Commission. (2007). Кey competences for lifelong learning. European Reference Framework .Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities http://www.alfa-trall.eu/wp-content/uploads/2012/01/EU2007-keyCompetencesL3-brochure.pdf (Приступљено: 16. 6. 2015).
Еuropean Parliament. (2006). Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on Key Competences for Lifelong Learning (2006/962/EC) https://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:en:PDF (Приступљено: 19. 7. 2019).
Гевирц, Ш. и Криб, А. (2012). Разумевање образовања (Социолошка перспектива) [Understanding of Education (Sociological perspective)]. Београд: Фабрика књига.
Giddens, A. i К. Birdsall. (2007). Sociologija [Sociology]. Zagreb: Globus.
Голубовић, З. (1999). Ја и други. [Me and others]. Београд: Република.
Granese, А. (1978). Dijalektika odgoja [Dialectics and Upbringing]. Zagreb: Školska knjiga.
Гуд, В. и Хет, П. (1966). Методи социјалног истраживања. [Social research methods]. Београд: Вук Караџић.
Књига предмета. (2014). Књига предмета (основне академске студије, Учитељ) [Course book (basic academic studies, Teacher]. Јагодина: Факултет педагошких наука.(https://pefja.kg.ac.rs/wpcontent/uploads/Knjiga%20predmeta/OASU.pdf (Приступљено: 19. 7. 2019)
Коковић, Д. (2009). Друштво и образовни капитал. [Society and educational capital]. Нови Сад: Mediterran Publishing.
Кон, И. С. (1991). Дете и култура [Child and Culture]. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.
Марковића, Д. Ж. (2005). Значај социолошког образовања наставника, [The importance of sociological teacher education], Међународни научни скуп „Савремени токови у образовању наставника”, Врање: Учитељски факултет у Врању, 85–88.
Нусбаум, М. (2012). Не за профит (Зашто је демократији потребна хуманистика?) [Not for profit (Why democracy needs humanism?)].Београд: Фабрика књига.
Ogbu, J. G. (1989). Pedagoška antropologija [Pedagogical anthropology]. Zagreb: Školske novine.
OSCE/ODIHR (2007). Toledo guiding principles on teaching about religions and beliefs in public schools https://www.osce.org/odihr/29154?download=true (Приступљено: 17. 4. 2018).
Savet Evrope (1999). Religion and democracy Recommendation 1396 http://assembly.coe.int/Main.asp?link=/Documents/AdoptedText/ta99/EREC1396.htm (Приступљено: 17. 6. 2015).
Savet Evrope (1999). Еducation and Religion. Recommendation 1720 http://www.assembly.coe.int/Main.asp?link=/Documents/AdoptedText/ta05/EREC1720.htm (Приступљено: 17. 6. 2015).
Savet Evrope. (2006). The place of the mother tongue in school education (2006) http://www.assembly.coe.int/Main.asp?link=/Documents/AdoptedText/ta06/EREC1740.htm (Приступљено: 16. 6. 2015).
Savet Evrope. (2008). Bela knjiga o interkulturalnom dijalogu Živimo zajedno jednaki u dostojanstvu. Strazbur http://www.coe.int/t/dg4/intercultural/Source/Pub_White_Paper/WhitePaper_ID_SerbianVersion.pdf (Приступљено: 16. 6. 2015).
Savet Evrope. (2008). Promoting the teaching of European literature. http://assembly.coe.int/Main.asp?link=/Documents/AdoptedText/ta08/EREC1833.htm (Приступљено: 17. 6. 2015).
Savet Evrope (2010). Preporuka Komitetа ministara zemljama članicama u vezi sa Poveljom o obrazovanju za demokratsko građanstvo i ljudska prava Saveta Evrope.http://www.gradjanske.org/admin/article/download/files/Preporuka%20Komitet%20ministara%20%20Saveta%20Evrope.doc?id=709 (Приступљено: 17. 6. 2015).
Savet Evrope. (2011). Preporuka Komiteta ministara državama članicama o interkulturalnom dijalogu i slici o drugom u istoriji http://www.coe.int/t/dg4/education/historyteaching/Source/Results/AdoptedTexts/CM%20Rec(2011)6_Serbian.pdf (Приступљено: 16. 6. 2015).
Стојковић, Б. (2008). Европски културни идентитет. Београд: Службени гласник.
Стратегија развоја образовања у Србији до 2020. године [Strategy for the Development of Education in Serbia until 2020]. (2012). Београд: Влада Републике Србије, Министарство просвете, науке и технолошког развоја.
Суботић, Д. (2011). (Метод)олошки поступак студије случаја (case study) у друштвеним наукама. [Methodological case study procedure in social sciences]. Пословна eкономија, [Business Economics] 1/2011: 411–442.
Табеларни приказ студијског програма. (2018). Табеларни приказ, генерација уписана 2018/2019 [Tabular view, generation entered 2018/2019]. Јагодина: Факултет педагошких наука. https://pefja.kg.ac.rs/wpcontent/uploads/2019/02/Tabelarni_prikaz_OAS_U-_18_19.pdf (Приступљено: 19. 7. 2019).
Trier, U. (2001). 12 Countries Contributing to De Se Co A Summary Report. Neuchatel: Swiss http://www.deseco.admin.ch/bfs/deseco/en/index/05.parsys.1992.downloadList.41429.DownloadFile.tmp/sfsodesecoccpsummaryreport.pdf (Приступљено: 17. 6. 2015).
Трифуновић, В. (2012). Мултикултурализам и образовање: проблем плурализације идентитета [Multiculturalism and Education: the Problem of Pluralization of Identity]. Српска политичка мисао [Serbian political thought], 36/2: 75–92.
UNESCO. (1982). Mexico City Declaration on Cultural Policies, World Conference on Cultural Policies, Mexico City. https://culturalrights.net/descargas/drets_culturals401.pdf (Приступљено: 19. 7. 2019).
UNESCO. (2001). Univerzalna deklaracija o kulturnoj raznolikosti [Universal Declaration on CulturalDiversity]http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/diversity/pdf/declaration_cultural_diversity_sr.pdf (Приступљено: 17. 6. 2015).
UNESCO. (2006). Guidelines on Intercultural Education.Paris(ED-2006/WS/59)-CLD29366 http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001478/147878e.pdf (Приступљено: 17. 6. 2015).
Закон о основама система образовања и васпитања [The Law on the Foundations of the Education System]. (2009). Београд: Службени гласник РС, 72/09, 52/11, 55/13.
Закон о основном образовању и васпитању [Law on Primary Education and Upbringing]. (2013). Београд: Службени гласник РС, 55/13.
Закон о основном образовању и васпитању [Law on Primary Education and Upbringing]. (2017). Београд: „Сл. гласник РС”, бр. 55/2013 i 101/2017). https://www.paragraf.rs/propisi/zakon_o_osnovnom_obrazovanju_i_vaspitanju.html (Приступљено: 16. 4. 2018).
