САВРЕМЕНЕ ТЕНДЕНЦИЈЕ У ОБРАЗОВАЊУ – КРИТИЧКА ПЕДАГОШКА ПРАКСА У МУЗЕЈУ
Ključne reči:
конструктивизам, критичка педагогија, критичко мишљење, музеј, образовањеApstrakt
Током последњих неколико деценија природа и домет образовне улоге музеја у великој мери су се променили, а сама педагошка функција ових институција добила је на значају. У том смислу, предмет овог рада односи се на анализу теоријских оквира који се налазе у основи савремених приступа образовној делатности у музеју, при чему је акценат стављен на разматрање могућности коришћења критичке педагогије у обликовању музејских педагошких активности и у развоју средине за учење. Закључује се да у савременом дискурсу о музејској педагошкој делатности доминирају идеје о конструкцији и коконструкцији знања које остварују снажан утицај на разматрање музеја као места учења. Анализе поставки критичке педагогије, такође, омогућавају закључак да би критички теоријски оквир могао да представља довољно добру полазна основу за развој музејских педагошких активности које би уважавале различите гласове и олакшавале учење за све, што би отворило пут и ка изврсности у образовању и ка његовој демократизацији.
Reference
Black, L. A. (1990). Applying learning theory in the development of a museum. In B. Serrel (Ed.), What research says about learning in science museum (pp. 23-25). Washington, DC: Association of Science-Technology Centers.
Brstilo, I., & Jelavić, Ž. (2010). Kultura kao prostor mogućnosti: muzej kao čimbenik društvene integracije Culture as a field of possibilities: Museum as a means of social integration. Etnološka istraživanja, 15, 145–173.
Čiksentmihalji, M. (1999). Tok: psihologija optimalnog iskustva Flow: The psychology of optimal experience. Novi Sad: Forum.
Commission οf the European Communities (2000). A memorandum on lifelong learning. Brussels, Belgium: Commission οf the European Communities.
Dewey, J. (1985). The child and the curriculum. In M. Golby, J. Greenwald, & R. West (Eds.), Curriculum design (pp. 150-164). London & Sydney: The Open University Press.
Djui, Dž. (1970). Vaspitanje i demokratija – uvod u filozofiju vaspitanja Democracy and education: An introduction to the philosophy of education. Cetinje: Obod.
Drucker, F. P. (1995). Postkapitalističko društvo The post-capitalist society. Beograd: Grmeč – Privredni pregled.
Duclos-Orsello, E. (2013). Shared authority: The key to museum education as social change. Journal of Museum Education, 38(2), 121-128. doi:10.1080/10598650.2013.11510763
Ebitz, D. (2008). Sufficient foundation: Theory in the practice of art museum education. Visual Arts Research, 34(2), 14-24.
Falk, H. J., & Dierking, D. L. (1998). Free-choice learning: An alternative term to informal learning? Informal Learning Environments Research Newsletter, 2(1), 2. Retrieved from http://ls-tlss.ucl.ac.uk/course-materials/ARCLG034_62453
Felton, M. K., & Kuhn, D. (2007). "How do I know?" The epistemological roots of critical thinking. The Journal of Museum Education, 32(2), 101˗110. doi:10.1080/10598650.2007.11510562
Folk, H. Dž., Dirking, D. L., & Adams, M. (2014). Život u društvu koje uči: muzeji i učenje po slobodnom izboru Living in a learning society: Museums and free-choice learning. U Š. Makdonald (ur.), Vodič kroz muzejske studije A companion to museum studies (str. 465–488). Beograd: Clio.
Freire, P. (2002). Pedagogija obespravljenih Pedagogy of the oppressed. Zagreb: Odraz – Održivi razvoj zajednice.
Gardner, H. (2005). Disciplinarni um: obrazovanje kakvo zaslužuje svako dijete, s onu stranu činjenica i standardiziranih testova The disciplined mind: Beyond facts and standardized tests, the K-12 education that every child deserves. Zagreb: Educa.
Griffin, J., & Symington, D. (1997). Moving from task-oriented to learning-oriented strategies on school excursions to museums. Science Education, 81(6), 763-779. doi:10.1002/(SICI)1098-237X(199711)81:6<763::AID-SCE11>3.0.CO;2-O
Hajn, I. Dž. (2014). Muzejska edukacija Museum education. U Š. Makdonald (ur.), Vodič kroz muzejske studije A companion to museum studies (str. 489˗507). Beograd: Clio.
Hein, E. G. (1998). Learning in the museum. New York: Routledge.
Hooper-Greenhill, E. (1992). Museums and the shaping of knowledge. London: Routledge.
Hooper-Greenhill, E. (1999a). Education, communication and interpretation: Towards a critical pedagogy in museums. In E. Hooper-Greenhill (Ed.), The educational role of the museum (2nd ed.) (pp. 3˗27). London and New York: Routledge.
Hooper-Greenhill, E. (1999b). Museums and interpretive communities. Paper presented at Musing on learning. Sidney: Australian museum audience research centre. Retrieved from https://australianmuseum.net.au/uploads/documents/2004/paper2.pdf
Huper-Grinhil, A. (2014). Proučavanje posetilaca Studying visitors. U Š. Makdonald (ur.), Vodič kroz muzejske studije A companion to museum studies (str. 521–543). Beograd: Clio.
Kincheloe, L. J. (2004). Critical pedagogy primer. New York, NY, USA: Peter Lang Publishing, Incorporated.
King, L., & Marstin, Dž. (2013). Univerzitetski muzej i galerija: mesto za kritičko sagledavanje institucije i sprovođenje nastavnog plana The university museum and gallery: A site for institutional critique and a focus of the curriculum. U Dž. Marstin (ur.), Nova muzejska teorija i praksa: uvođenje New museum theory and practice: An introduction (str. 324–354). Beograd: Clio.
Kruk, E. (2014). Muzeji i zajednica Museums and community. U Š. Makdonald (ur.), Vodič kroz muzejske studije A companion to museum studies (str. 251–271). Beograd: Clio.
Leong, J. (2005). Critical pedagogy and the visual arts curriculum in the Singapore Art Museum. International Journal of Progressive Education, 1(1), 8˗21.
Lundgaard, B. I. (2013). Learning museums and active citizenship. In I. B. Lundgaard, & J. T. Jensen (Ed.), Museums – Social learning spaces and knowledge producing processes (pp. 8-19). Copenhagen: Kulturstyrelsen – Danish Agency for Culture.
Marstin, Dž. (2013). Uvod Introduction. U Dž. Marstin (ur.), Nova muzejska teorija i praksa: uvođenje New museum theory and practice: An introduction (str. 11–55). Beograd: Clio.
Matusov, E., & Rogoff, B. (1995). Evidence of development from people’s participation in communities of learners. In J. H. Falk, & L. D. Dierking (Eds.), Public institutions for personal learning: Establishing a research agenda (pp. 97˗104). Washington, DC: American Association of Museums.
Meklaren, P. (2014). Život u školama Life in schools. Beograd: Eduka.
Merriman, N. (2006). Museum visiting as a cultural phenomenon. In P. Vergo (Ed.), The new museology (pp. 149˗171). London: Reaktion Books.
Milutinović, J. (2002). Učenje u muzeju Learning in the museum. Pedagoška stvarnost, 48(5-6), 354–365.
Milutinović, J. (2016). Socijalni i kritički konstruktivizam u obrazovanju Social and critical constructivism in education. Novi Sad: Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet.
Sarre, J. (1999). Ahistoricity: Cultural disconnection and political exclusion. Museological Review, 6, 48-62.
Tapia, J. M. (2008). Poking holes in the oil paintings: The case for critical theory in postmodern art museum education. Visual Arts Research, 34(2), 35-44.
Vigotski, L. S. (1996). Problemi opšte psihologije Problems of general psychology. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
Žiru, A. (2013). O kritičkoj pedagogiji On critical pedagogy. Beograd: Eduka.
