ДОПРИНОС И ИМПЛИКАЦИЈЕ ТЕОРИЈE УМА: ДЕЦА УРЕДНОГ РАЗВОЈА И ДЕЦА ИЗ АУТИСТИЧКОГ СПЕКТРА ПОРЕМЕЋАЈА
DOI:
https://doi.org/10.22190/TEME200227046DKljučne reči:
теорија ума, деца уредног развоја, деца из аутистичног спектра поремећаја, социо-демографске карактеристикеApstrakt
Циљ рада јесте упознавање са теоријским и емпиријским сазнањима о теорији ума деце уредног развоја и деце из аутистичног спектра поремећаја, упознавање са фазама и нивоима развоја теорије ума и разликама у теорији ума деце уредног развоја и деце из аутистичног спектра поремећаја. У раду ћемо се осврнути и на утицај социјалне средине у којој дете одраста и демографских карактеристика на развој теорије ума.
Практични значај рада огледа се пре свега у адаптацији инструмента за процену теорије ума на српски језик, а чија стандардизација треба да буде следећи корак, с обзиром на недостатак такве врсте инструмента код нас, који се може користити у истраживањима, али и у индивидуалној процени како би се одредио достигнут ниво развоја теорије ума и код деце типичног и атипичног развоја. Практични значај рада, односно истраживања, јесте и у новом приступу у психодијагностици деце и младих јер нам даје увид у профил теорије ума код особа из аутистичног спектра поремећаја који може у клиничком раду да издвоји ову групу поремећаја и да њене специфичности у погледу теорије ума и да нам дâ смернице за психолошко-дефектолошки третман и саветодавни рад са родитељима у циљу побољшања њиховог социо-когнитивног функционисања.
Reference
Astington, J. W., Edward, M.J. (2010). The Development of Theory of Mind in Early Childhood. Encyclopedia on early childhood development, Montreal, Quebec: Centre of Excellence for Early Childhood Development.
Attwood, T. (2010). Asperger's Syndrome: A Guide for Parents and Professionals. Jastrebarsko: Naklada Slap.
Baron-Cohen, S., Leslie, A., Frith, U. (1985). Does an autistic child have a "theory of mind"? Cognition 21(1), 37-46.
Baron-Cohen, S. (1998) The autistic child`s theory of mind: a case of specific developmental delay. Journal of child psychology and psychiatry 30(2), 285-297. doi: 10.1111/j.1469-7610.1989.tb00241.x
Baron-Cohen, S. (2001). Theory of mind and autism: A review. International review of research in mental retardation 23, 169-184. doi: 10.1016/S0074-7750(00)80010-5
Baron-Cohen, S. (2001). Theory of mind in normal development and autism. Prisme 34 (1), 174-183.
Baron-Cohen, S., Swettenham, J. (1997). Theory of mind in autism: its relationship to executive function and central coherence. In: D. Cohen & F. Wolkmar (eds.) Handbook of autism and pervasive developmental disorders. (pp. 880-893). Hoboken: John Wiley and Sons.
Barr, R., (2008). Development social understanding in a social context. In: K. McCartney, D. Philips, (Eds.) Blackwell handbook of early childhood development. (pp 188-207). Blackwell Publishing Ltd: London.
Bertram, R., Beth, K., Charles, W., Enid, W. (1978). BRIAAC - Scale and Instructions Manual - Behavior Rating Instrument for Autistic and Atypical Children (autistic and other severely emotionally impaired children). Philadelphia: Developmental Center for Autistic Children. Pensilvanija.
Charman, T., Ruffman, T., Clements, W. (2002). Is there a gender difference in false belief development. Social development 11(1), 1-10. doi: 10.1111/1467-9507.00183
Charman, T., Swettenham, J., Baron-Cohen, S., Cox, A., Baird, G., Drew, A. (1997). Infants with autism: an investigation of empathy, pretend play, joint attention and imitation. Development psychology 33(5), 781-789. doi: 10.1037/0012-1649.33.5.781
Colle, L., Baron-Cohen, S., Hill, J. (2006). Do children with autism have a theory of mind: A non – verbal test of autism vs. specific language impairment. Journal of autism development disorder 37(4): 716-723. doi: 10.1007/s10803-006-0198-7
Corsello, C. M., Akshoomoff, N., Stahmer, A. C. (2013). ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule), Diagnosis of autism spectrum disorders in 2-year-olds: A study of community practice. Journal of Child Psychology and Psychiatry 54, 178–185. doi: 10.1111/j.1469-7610.2012.02607.x
Cutting, A. L., Dunn, J. (1999). Theory of mind, emotion understanding, language, and family background: Individual differences and interrelations. Child development 70(4), 853-865. doi: 10.1111/1467-8624.00061
Freeman, B. J., Ritvo, E. R., Guthrie, D., Schroth, P., Ball, J. (1978). The Behavior Observation Scale for Autism: Initial methodology, data analysis, and preliminary findings on 89 children. Journal of the American Academy of Child Psychiatry 17, 576–588. doi: 10.1016/S0002-7138(09)61012-8
Frith, U., Happe, F. (1999). Theory of mind and self-consciousness: what is it like to be autistic. Mind and language 14(1), 1-22. doi: 10.1111/1468-0017.00100
Happé, F. (1999). Autism: Cognitive deficit or cognitive style. Trends in cognitive science 3(6), 216-222. doi: 10.1016/S1364-6613(99)01318-2
Happé, F. (1993). Communicative competence and theory of mind in autism: a test of relevance theory. Cognition 48(2), 101-119. https://doi.org/10.1016/0010-0277(93)90026-R
Happé, F. (1994). An advanced test of theory of mind: Understanding of story characters' thoughts and feelings by able autistic, mentally handicapped, and normal children and adults. Journal of Autism development disorder 24(2), 129–154. doi: 10.1007/BF02172093
Hutchins, T.L., Prelock, P.A., Bonayinga, L. (2011). Psychometric evaluation of the theory of mind inventory ToMI: a study of typically developing children and children with autism spectrum disorder. Journal of autism development disorder 42(3), 327-341. doi: 10.1007/s10803-011-1244-7
Hutchins, T. L., Prelock, P. A., Chase, W. (2008). Test-retest reliability of the theory of mind task battery for children with autism spectrum disorders. Focus on autism and other development disabilities 23(4), 195-206. https://doi.org/10.1177%2F1088357608322998
Hutchins, T. L., Prelock, P. A., Morris, H., Benner, J., LaVigne, T., Hoza, B. (2016). Explicit vs. applied theory of mind competence: a comparation of tipically development males, males with ASD and males with ADHD. Research in Autism spectrum disorders 26, 94-108. doi: 10.1016/j.rasd.2015.10.004
Kaland, N., Møller-Nielsen, A., Callesen, K., Mortensen, E. L., Gottlieb, D., Smith, L. (2002). A new 'advanced' test of theory of mind: evidence from children and adolescents with Asperger syndrome. Journal of child psychology and psychiatry, and allied disciplines 43(4), 517-528. doi: 10.1111/1469-7610.00042
Milačić-Vidojević, I. (2004). Aspergerov sindrom ili visokofunkcionalni autizam. Beograd: Fine GRAF.
O`Brien, K., Slaughter, V., Peterson, C. (2011). Sibling influences on theory of mind development for children with ASD. Journal of child psychology and psychiatry 52(6), 713-719. doi: 10.1111/j.1469-7610.2011.02389.x
Pears, K. C., Moses, L. J. (2003). Demographics, parenting, and theory of mind in preschool children. Social Development 12(1), 1-20. doi: 10.1111/1467-9507.00219
Perner, J., Frith, U., Leslie, A. M., Leekam, S. (1989). Exploration of the autistic child`s theory of mind: knowledge, belief and communication. Child development 60(3), 689-700. doi: 10.2307/1130734
Peterson, C. C., Wellman, H. M., Lui, D. (2005). Stepts in theory of mind development for child with autism or deafness. Child development 76(2), 502-517. doi: 10.1111/j.1467-8624.2005.00859.x
Popović-Deusić, S. (1999). Mental Health Problems of Children and Adolescents. Beograd: Institut za mentalno zdravlje.
Ruffman, T., Parner, J., Parkin, L. (1999). How parenting style affects false belief understanding. Oxford press: Blackwell publishing Ltd.
Ruffman, T., Perner, J., Naito, M., Parkin, L., Clements, W. A. (1998). Older (but not younger) siblings facilitate false belief understanding. Development psychology 34(1), 161-174. doi: 10.1037/0012-1649.34.1.161
Ruffman, T., Slade, L., Crowe, E. (2002). The relation between children`s and mother`s mental state language and theory of mind. Child development 73(3), 734-751. doi: 10.1111/1467-8624.00435
Shahaeian, A. (2015). Sibling, family, and social influence on childrens theory of mind understanding: new evidence from diverse intracultural samples. Journal of cross-cultural psychology 46(6), 805-820. https://doi.org/10.1177%2F0022022115583897
Slaughter, V., Dennis, M. J., Pritchard, M. (2002). Theory of mind and peer acceptance in preschool children. British journal of development psychology 20(4), 545-564. doi: 10.1348/026151002760390945
Slaughter, V., Peterson, C. C., Mackintosh, E. (2007). Mind what mother says: narrative input and theory of mind in typical children and those on the autism spectrum. Child development 78(3), 839-858. doi: 10.1111/j.1467-8624.2007.01036.x
Taumoepeau, M., Ruffman, T. (2006). Mother and infant talk about mental states relates to desire language and emotion understanding. Child Development 77(2), 465-481. doi: 10.1111/j.1467-8624.2006.00882.x
Westby, C., Robinson, L. (2014). A developmental perspective for promoting theory of mind. Topics in Language disorders 34(4), 362-382. doi: 10.1097/TLD.0000000000000035
