НАСТАВА ХЕМИЈЕ НА ДАЉНУ ТОКОМ ПАНДЕМИЈЕ KОВИД-19 – ИЗАЗОВИ И РЕШЕЊА
DOI:
https://doi.org/10.22190/TEME201210002OKljučne reči:
настава хемије, мишљења наставника, Ковид-19, оцењивање, настава на даљинуApstrakt
Циљ овог рада био је испитивање мишљења наставника хемије о настави на даљину реализованој током пандемије Ковид-19 у периоду од 17. марта до 15. јуна 2020. године. У истраживању је учествовало 75 наставника хемије основних и средњих школа. Резултати су показали да је трећина наставника и ученика пратило наставне садржаје из хемије који су емитовани на каналима Јавног медијског сервиса Србије. Највише наставника је реализовало наставу на даљину користећи Гугл учионицу и примењујући наставне материјале које су сами израђивали у форми презентација, видео материјала и тестова док је комуникација са ученицима и родитељима у највећој мери сведена на Вибер и друштвене мреже. Наставници хемије су имали потешкоће током планирања и припреме наставних материјала, али и током оцењивања које, по мишљењу већине наставника, није било објективно. У раду су приказани предлози наставника како би се могао побољшати процес оцењивања. Генерални став и задовољство наставника хемије о реализованој настави је подељено – док је део наставника веома задовољан, други део је незадовољан. Наставници хемије су јасно указали на потребу за стручним усавршавањем у области израде материјала за потребе наставе на даљину, рада са софтверима и платформама за реализацију саме наставе али и у области методичке обуке и припреме за наставу на даљину.
Reference
Andrews, J. L., de Los Rios, J. P., Rayaluru, M., Lee, S., Mai, L., Schusser, A., & Mak, C. H. (2020). Experimenting with At-Home General Chemistry Laboratories During the COVID-19 Pandemic. Journal of Chemical Education, 97(7), 1887-1894. doi:10.1021/acs.jchemed.0c00483
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to online education in schools during a SARS-CoV-2 coronavirus (COVID-19) pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4), 1-9. doi:10.29333/pr/7937
Boschmann, E. (2003). Teaching chemistry via distance education. Journal of Chemical Education, 80(6), 704-708. doi:10.1021/ed080p704
Chick, R. C., Clifton, G. T., Peace, K. M., Propper, B. W., Hale, D. F., Alseidi, A. A., & Vreeland, T. J. (2020). Using technology to maintain the education of residents during the COVID-19 pandemic. Journal of Surgical Education, 77(4), 729-732. doi:10.1016/j.jsurg.2020.03.018
Crawford, J., Butler-Henderson, K., Rudolph, J., Malkawi, B., Glowatz, M., Burton, R., Magni, P., & Lam, S. (2020). COVID-19: 20 countries' higher education intra-period digital pedagogy responses. Journal of Applied Learning & Teaching, 3(1), 1-20. doi:10.37074/jalt.2020.3.1.7
Dalgarno, B., Bishop, A. G., Adlong, W., & Bedgood Jr, D. R. (2009). Effectiveness of a virtual laboratory as a preparatory resource for distance education chemistry students. Computers & Education, 53(3), 853-865. doi:10.1016/j.compedu.2009.05.005
DeKorver, B., Chaney, A., & Herrington, D. (2020). Strategies for Teaching Chemistry Online: A Content Analysis of a Chemistry Instruction Online Learning Community during the Time of COVID-19. Journal of Chemical Education, 97(9), 2825-2833. doi:10.1021/acs.jchemed.0c00783
Domenici, V. (2020). Distance Education in Chemistry during the Epidemic Covid-19. Substantia, 961-961. doi: 10.13128/Substantia-961
Holden, B. E., & Kurtz, M. J. (2001). Analysis of a distance-education program in organic chemistry. Journal of Chemical Education, 78(8), 1122-1125. doi:10.1021/ed078p1122
Holme, T. A. (2020). Journal of Chemical Education Call for Papers: Special Issue on Insights Gained While Teaching Chemistry in the Time of COVID-19. Journal of Chemical Education, 97(5), 1226-1227. doi:10.1021/acs.jchemed.0c00378
Iftakhar, S. (2016). Google classroom: what works and how. Journal of Education and Social Sciences, 3(1), 12-18.
Lewis, S. E. (2020). Chemistry assessments through the sudden implementation of online instruction. Journal of Chemical Education, 97(9), 3418-3422. doi:10.1021/acs.jchemed.0c00697
Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). e-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same?. The Internet- and Higher Education, 14(2), 129-135. doi:10.1016/j.iheduc.2010.10.001
Pearson, R. J. (2020). Online Chemistry Crossword Puzzles prior to and during COVID-19: Light-Hearted Revision Aids That Work. Journal of Chemical Education. doi:10.1021/acs.jchemed.0c00645
Selco, J. I. (2020). Using Hands-On Chemistry Experiments While Teaching Online. Journal of Chemical Education, 97(9), 2617-2623. doi:10.1021/acs.jchemed.0c00424
Suárez-Rodríguez, J., Almerich, G., Orellana, N., & Díaz-García, I. (2018). A basic model of integration of ICT by teachers: competence and use. Educational Technology Research and Development, 66(5), 1165-1187.
Sunasee, R. (2020). Challenges of Teaching Organic Chemistry during COVID-19 Pandemic at a Primarily Undergraduate Institution. Journal of Chemical Education, 97(9), 3176-3181. doi:10.1021/acs.jchemed.0c00542
Tatli, Z., & Ayas, A. (2013). Effect of a virtual chemistry laboratory on students' achievement. Journal of Educational Technology & Society, 16(1), 159-170.
Tüysüz, C. (2010). The Effect of the Virtual Laboratory on Students' Achievement and Attitude in Chemistry. International Online Journal of Educational Sciences, 2(1), 37-53.
Villanueva, M. E., Camilli, E., Chirillano, A. C., Cufré, J. A., de Landeta, M. C., Rigacci, L. N., ... & Pighin, A. F. (2020). Teaching Instrumental Analytical Chemistry during COVID-19 Times in a Developing Country: Asynchronous versus Synchronous Communication. Journal of Chemical Education, 97(9), 2719-2722. doi:10.1021/acs.jchemed.0c00664
Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije.Stručno uputstvo za organizaciju i realizaciju obrazovno-vaspitnog rada u osnovnoj školi u školskoj 2020/2021. godini, 2020. (Ministry of Education, Science and Technological Development of Republic of Serbia. Professional instructions for the organization and implementation of educational work in primary school in the school 2020/2021. years, 2020).
