СТАВОВИ РОДИТЕЉА ПРЕМА САРАДЊИ СА НАСТАВНИЦИМА У ОКОЛНОСТИМА УЗРОКОВАНИМ ПАНДЕМИЈОМ
DOI:
https://doi.org/10.22190/TEME220801023MKljučne reči:
родитељи, наставници, основна школа, сарадња, пандемијаApstrakt
Циљ рада је да се утврде и сагледају ставови родитеља према сарадњи са наставницима током пандемије SARS-CoV2. Узорак је обухватио 110 родитеља ученика нижих разреда основних школа на територији Републике Србије. Користили смо дескриптивно-аналитичку методу. Такође, користили смо технике анкетирања и скалирања, а на основу тангентне литературе смо креирали инструмент за потребе овог истраживања. Истраживање је спроведено електронским путем и подаци су обрађени у програму SPSS. Добијени резултати показују да су мајке чешће сарађивале са наставницима од очева, и да су најзаступљенији облици сарадње били телефонски позиви и размена порука путем мобилних апликација. За разлику од очева, мајке сматрају да је учестала сарадња веома важна током формалног образовања деце. Родитељи као препреке сарадњи током пандемије наводе: немогућност да се посете школе и наставници; недостатак комуникације лицем у лице, као и недостатак саветодавних разговора са наставником; недовољну опремљеност савременом технологијом и одговарајућим апликацијама за контакт са наставницима; и недовољно развијенe вештинe за коришћење технологије. Налази овог емпиријског истраживања могу мотивисати истраживаче да у будућности темељније размотре и сагледају различите облике сарадње и комуникације између родитеља и наставника током неустаљених околности и услова.
Reference
Anwar, M., Khan, A., & Sultan, K. (2020). The barriers and challenges faced by students in online education during COVID-19 pandemic in Pakistan. Gomal University Journal of Research, 36(1), 52-62. http://www.gujr.com.pk/index.php/GUJR/article/view/1206/1021
Badea, M., & Tudorache, G. F. (2021). Blockages of the School-Family Relationship During the Covid-19 Pandemic. In: Iulian Boldea (ed.) Identities in Globalisation. Intercultural Perspectives, (pp.106-115): The Alpha Institute for Multicultural Studies. https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/GIDNI-08-Comm-a_2021.pdf#page=107
Bocoş, M. D., & Marin, D. C. (2022). Characteristics of Parent-Teacher Communication in Romanian Primary Education During the COVID-19 Pandemic: An Analysis of the Parent and Teacher Opinions. In Basic Communication and Assessment Prerequisites for the New Normal of Education (pp. 171-189): IGI Global.
Demir, E., & Demir, C. G. (2021). Investigation of parents’ opinions about distance education
during the COVID-19 pandemic. Turkish Online Journal of Distance Education, 22(2), 42-57. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1673224
Epstein, J. L. (2008). Improving Family and Community Involvement in Secondary Schools.
The Education Digest, 73(6), 9-12. http://homeschoolconnect.pbworks.com/f/Improving+Family+and+Community+Involvement.pdf
Epstein, J. L., Sanders, M. G., Sheldon, S. B., Simon, B. S., Salinas, K. C., Jansorn, N. R., ... & Williams, K. J. (2018). School, family, and community partnerships: Your handbook for action. Corwin Press.
Garbe, A., Ogurlu, U., Logan, N., & Cook, P. (2020). COVID-19 and remote learning: Experiences of parents with children during the pandemic. American Journal of Qualitative Research, 4(3), 45-65. https://doi.org/10.29333/ajqr/8471
Ilić, M. (2010). Porodična pedagogija [Family pedagogy]. Banja Luka: Grafid.
Jones, C., & Forster, C. (2021). Family–school partnerships in the age of Covid-19: reasons for optimism amidst a global pandemic. Contemporary Issues in Practitioner Education, 3(2), 135-145. https://doi.org/10.1080/25783858.2021.1927159
Jovanović, M., & Dimitrijević, D. (2021). Barriers to implementation of distance learning during the COVID-19 outbreak: Teacher perspective. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 53(1), 7-66. https://doi.org/10.2298/ZIPI2101007J
Komnenović, M., & Milanović, N. (2021). Mišljenje učenika osnovnih škola o kvalitetu onlajn-nastave tokom pandemije kovida 19. [Opinion of Elementary School Students about Online Teaching During the Covid-19 Pandemic]. Uzdanica, 51-66. https://doi.org/10.46793/Uzdanica18.II.051K
Maksimović, J., Milanović, N., & Osmanović Zajić, J. (2021). (Samo)procena nastavnika o kvalitetu onlajn nastave tokom pandemije Kovid-19 [Teachers (self) assessment on the quality of online teaching during the Covid-19 Pandemic]. U: Marinković, S. (prir. i ur.), Nauka, nastava, učenje u izmenjenom društvenom kontekstu, (str. 231-244). Užice: Pedagoški fakultet.
https://doi.org/ 10.46793/NNU21.231M
Milanović, N. (2021a). Involvement of Parents in School Obligations of Children of Younger School Age. European Journal of Education and Pedagogy, 2(6), 95-99. https://www.ej-edu.org/index.php/ejedu/article/view/245
Milanović, N. (2021b). Distance education of Students with intellectual disabilities due to the Covid 19 pandemic: A parent's perspective. U: Jablan, B. (ured.), 11. Međunarodni naučni skup specijalna edukacija i rehabilitacija danas (str. 91). Beograd: Univerzitet u Beogradu, Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju.
Matejević, М. & Jovanović, М. (2017). Uključenost roditelja u školske aktivnosti [Parent Involvement in School Activities]. Godišnjak za pedagogiju, 9-20. https://doi.org/10.46630/gped.1.2017.01
Olić Ninković, S., & Adamov, J. (2022). Distance teaching of Chemistry during the COVID-19 pandemic: Challenges and solutions. Teme: časopis za društvene nauke, 46(1). https://doi.org/10.22190/TEME201210002O
Pavlović Breneselović, D., & Krnjaja, Ž. (2017). Kaleidoskop: Osnove diversifikovanih programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja. [Kaleidoscope: Basics of Diversifiedprograms of preschool upbringing and education]. Beograd: IPA. https://www.unicef.org/serbia/media/2796/file/Kaleidoskop.pdf
Pek, L. S., & Mee, R. W. M. (2020). Parental involvement on child’s education at home during school lockdown. JHSS (Journal of Humanities and Social Studies), 4(2), 192-196. https://doi.org/10.33751/jhss.v4i2.2502
Polovina, N. (2007). Sistemska analiza saradnje škole i porodice [Systemic analysis of school and family cooperation], U: Polovina, N., i Bogunović,B. (ur.) Saradnja škole i porodice (стр. 91-113). Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.
Popović-Ćitić, B., Bukvić-Branković, L., Kovačević-Lepojević, M., Paraušić, A., Stojanović, M. (2021). Potrebe osnovnih škola u Srbiji tokom pandemije Covid-19 u kontekstu prevencije rizičnih ponašanja učenika: perspektiva nastavnika [The needs of elementary schools in Serbia during the Covid-19 pandemic in the context of the prevention of students' risky behaviors: a teacher's perspective]. Beograd: Centar za pozitivan razvoj dece i omladine. http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/718
Randjelović, B., Karalić, E., Djukić, D., Aleksić, K. (2022). Distance learning in Serbia – The experience in primary education during the COVID-19 crisis. Teme: časopis za društvene nauke, 46(2), 377-397. https://doi.org/10.22190/TEME210609024R
Slovaček, K. A., & Čosić, G. (2020). The Role of Parents during the COVID19 Pandemic in Croatia. Studies in Educational Management, 8(8), 9-17. https://www.eurokd.com/SEM/doi/10.32038/sem.2020.08.02.pdf
Soltero-González, L., Gillanders, C. (2021). Rethinking Home-School Partnerships: Lessons Learned from Latinx Parents of Young Children During the COVID-19 Era. Early Childhood Educ J 49, 965–976. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01210-4
Stojković, I., & Jelić, M. (2021). Stavovi učenika prema nastavi na daljinu tokom pandemije covid-19 [Pupils’ attitudes toward distance education during the covid-19 pandemic. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 53(2), 239-259. https://ipir.ipisr.org.rs/bitstream/handle/123456789/747/bitstream_2270.pdf?sequence=&isAllowed=y
Sušanj Gregorović, K. (2018). Dobrobiti roditeljske uključenosti u obrazovanje djeteta. Napredak: časopis za interdisciplinarna istraživanja u odgoju i obrazovanju, 159(1-2), 101-113. https://hrcak.srce.hr/202777
Vaux, D. E., & Asay, S. M. (2019). Supporting families in crisis: awareness and use of third places. Family and Consumer Sciences Research Journal, 48(1), 22-36. https://doi.org/10.1111/fcsr.12325
Ćatić, R. & Karajbić, S. (2010). Dopisna saradnja porodice i škole [Corresponding of Family and School]. Zbornik radova Islamskog pedagoškog fakulteta u Bihaću, 3(3), 175–206. https://doi.org/10.52535/27441695.2010.3.175-20.
Zuković, S. (2016). Karakteristike i ključni faktori efikasnog savetodavnog rada [Characteristics and Key Factors of the Efficient Counselling Work]. Zbornik Odseka za pedagogiju, (25), 99-113. https://doi.org/10.19090/zop.2016.25.99-113
