ПУТ КА САМОСТАЛНОСТИ: ИЗАЗОВИ И ЗНАЧАЈ СТАНОВАЊА УЗ ПОДРШКУ ЗА МЛАДЕ СА РАЗВОЈНИМ ТЕШКОЋАМА
DOI:
https://doi.org/10.22190/TEME250409011SKljučne reči:
тешкоће у развоју, деинституционализација, становање уз подршку, самосталан живот, социјална укљученостApstrakt
Циљ овог истраживања је да испита потребе и изазове са којима се суочавају деца и млади са развојним тешкоћама у процесу постизања самосталности, као и њихове породице, у условима недовољно развијене подршке у заједници. Посебан акценат стављен је на процену потенцијалног значаја услуге становања уз подршку као механизма који би омогућио независнији и квалитетнији живот. Истраживање је спроведено у Нишу у две фазе. Квантитативни део обухватио је 45 родитеља који су попунили упитник о животним вештинама деце и младих, степену њихове самосталности и будућим аспирацијама. Квалитативни део састојао се од четири фокус групе са 20 младих учесника узраста од 13 до 30 година, од којих су у две групе укључени и родитељи (укупно 12) ради подршке учесницима са ограниченом вербалном експресијом. Подаци су обрађени коришћењем дескриптивне статистике, техника нормализације и тематске анализе. Резултати показују да су адолесценти показали највећи ниво аутономије у личној хигијени и коришћењу мобилних уређаја и интернета, док је најмања самосталност забележена у управљању новцем, вођењу домаћинства и припреми оброка. Родитељи су истакли потребу за системском подршком, укључујући становање уз подршку, персоналне асистенте, центре за запошљавање и услуге у заједници. Значајна већина родитеља (86,7%) сагласна је да би становање уз подршку задовољило потребе младих са тешкоћама у Нишу. Ови налази указују да је пут ка аутономији сложен и зависи како од индивидуалних капацитета, тако и од доступности подршке у заједници. Успостављање становања уз подршку и пратећих услуга у заједници кључно је за унапређење социјалне укључености и самосталног живота.
Reference
Barton, B. (2009). Dreams Deferred: Disability Definitions, Data, Models, and Perspectives. Journal of Sociology and Social Welfare, 36(4), 13–24. https://scholarworks.wmich.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=3470&context=jssw
Barnes, C., & Mercer, G. (2010). Exploring disability (2nd ed.). Polity Press.
Bhan, S. (1995). Parental role in the life of a special child. Disabilities and Impairment: An Interdisciplinary Research Journal, 9(1), 37–43.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Chandramuki, & Shastry, I. V. K. (2012, June). Attitudes of parents towards children with specific learning disabilities. Disability, CBR & Inclusive Development, 23(1), 63–69. https://doi.org/10.5463/DCID.v23i1.47
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications Ltd.
Grbović, A., & Vučinić, V. (2018). Informacione i asistivne tehnologije u obrazovanju učenika sa oštećenjem vida [Information technology and assistive devices in education of visually impaired students]. Teme, 42(2), 377–390. https://doi.org/10.22190/TEME1802377G
Gribanova, D. Y., Ivanova, S. P., Maksimenkova, L. I., Kovalevskaya, E. V., Balyukova, I. B., & Minina, I. N. (2021). Features of parental attitude to children with special needs. In D. K. Bataev, S. A. Gapurov, A. D. Osmaev, V. K. Akaev, L. M. Idigova, M. R. Ovhadov, A. R. Salgiriev, & M. M. Betilmerzaeva (Eds.), Knowledge, Man and Civilization - ISCKMC 2020 (Vol. 107, pp. 2084–2091). European Publisher. https://doi.org/10.15405/epsbs.2021.05.276
Grigaitė, U., Levickaitė, K., Juodkaitė, D., & Goštautaitė-Midttun, N. (2025). Promoting human rights-based deinstitutionalization in Lithuania by applying the World Health Organization's QualityRights assessments. Escola Nacional de Saúde Pública (ENSP), NOVA Medical School|Faculdade de Ciências Médicas (NMS|FCM). https://novaresearch.unl.pt/en/publications/promoting-human-rights-based-deinstitutionalization-in-lithuania-
Gupta, V. B. (2007). Comparison of parenting stress in different developmental disabilities. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 19, 417–425. https://doi.org/10.1007/s10882-007-9060-x
Kuracki, K., & Dłużniewska, A. (2018, July). Support for parents of children with disabilities and development of parent-child relationships. 10th International Conference on Education and New Learning Technologies. https://doi.org/10.21125/edulearn.2018.1238
Lindsay, S., McDougall, C., Menna-Dack, D., Sanford, R., & Adams, T. (2015). An ecological approach to understanding barriers to employment for youth with disabilities compared to their typically developing peers: Views of youth, employers, and job counselors. Disability and Rehabilitation, 37(8), 701–711. https://doi.org/10.3109/09638288.2014.939775
McConkey, R., O'Hagan, P., & Corcoran, J. (2023). Parental perceptions of family-centred supports for children with developmental disabilities. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(5), 4205. https://doi.org/10.3390/ijerph20054205
Mulheir, G. (2012). Deinstitutionalisation – A human rights priority for children with disabilities. https://www.equalrightstrust.org/ertdocumentbank/err9_mulheir.pdf
Odluka o usvajanju Strategije socijalne zaštite Grada Niša 2022-2026. (2022). Sl. list grada Niša, br. 115/2022. [Decision on Adopting the Social Protection Strategy of the City of Niš] https://www.eupropisi.com/dokumenti/NIS_115_2022_001.pdf
OECD. (2008). Handbook on constructing composite indicators: Methodology and user guide. OECD Publications.
Oliver, M. (1990). The individual and social models of disability. Paper presented at the Joint Workshop of the Living Options Group and the Research Unit of the Royal College of Physicians on People with established locomotor disabilities in hospitals, Thames Polytechnic.
Petrušić, N. (2017). Smernice za sprečavanje nasilja prema ženama sa invaliditetom. Inicijativa za prava osoba sa mentalnim invaliditetom MDRI-S. Beograd.
Pravilnik o bližim uslovima i standardima za pružanje usluga socijalne zaštite. (2013). Sl. glasnik RS [Regulation on Detailed Conditions and Standards for the Provision of Social Protection Services, 2013]
Republički zavod za socijalnu zaštitu. (2023) [Republic Institute for Social Protection.]
https://www.zavodsz.gov.rs/media/2927/izvestaj-lplu-2023-final-272.pdf
Rosenthal, E., Ciric Milovanovic, D., Rodríguez, P., & Ahern, L. (2021, June). Serbia’s forgotten children. Disability Rights International.
https://www.mdri-s.org/wp-content/uploads/2021/06/Serbia-2021-web-ENG.pdf
Seymour, M., Wood, C., Giallo, R., & Jellett, R. (2013). Fatigue, stress, and coping in mothers of children with an autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43, 1547–1554.
Schulz, J. A., Koon, L. M., Greiman, L., Steinlage, H. A., & Hall, J. P. (2022). Understanding successful transition to independent living: A qualitative study of young adults with disabilities. Children and Youth Services Review, 138, 106691. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106691
Strategija deinstitucionalizacije i razvoja usluga socijalne zaštite u zajednici za period 2022–2026. (2022). Službeni glasnik RS [Strategy for Deinstitutionalization and Development of Social Protection Services in the Community for the Period 2022–2026]
Townsley, R., Ward, L., Abbott, D., & Williams, V. (2010). The implementation of policies supporting independent living for disabled people in Europe. Disability & Society, 25(3), 335–348. https://doi.org/10.1080/09687599.2010.490071
Trainor, A. A., Carter, E. W., Karpur, A., Martin, J. E., Mazzotti, V. L., Morningstar, M. E., Newman, L., & Rojewski, J. W. (2019). A framework for research in transition: Identifying important areas and intersections for future study. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 43(1), 5–17. https://doi.org/10.1177/2165143419864551 (Original work published 2020).
United Nations. (1989). Convention on the Rights of the Child. Retrieved from https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-child
United Nations. (2006). Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Retrieved from https://www.un.org/development/desa/disabilities/convention-on-the-rights-of-persons-with-disabilities.html
Vranić, B., & Skrobić, L. (2023). The process of multi-sector cooperation in providing support to families of children with disabilities in the city of Niš. Teme, 47(1), 23–45. https://doi.org/10.22190/TEME231003023V.
Wang, M., & Singer, G. H. S. (2016). Supporting families of children with developmental disabilities. Oxford University Press.
Wehmeyer, M. L., & Palmer, S. B. (2003). Adult outcomes for students with cognitive disabilities three years after high school: The impact of self-determination. Education and Training in Developmental Disabilities, 38(2), 131–144.
Widyawati, Y., Scholte, R., Kleemans, T., et al. (2023). Parental resilience and quality of life in children with developmental disabilities in Indonesia: The role of protective factors. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 35, 743–758. https://doi.org/10.1007/s10882-022-09878-1.
