ЗНАЧАЈ РАЗВИЈАЊА ЛЕКСИЧКЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ НА СТРАНОМ ЈЕЗИКУ И УТИЦАЈ МАТЕРЊЕГ ЈЕЗИКА КОД МЛАЂИХ УЧЕНИКА
DOI:
https://doi.org/10.22190/TEME1804197SKljučne reči:
матерњи језик, страни језик, лексичка компетенција, рано учење, млађи ученициApstrakt
Циљ овог рада јесте да укажемо на значај учења више страних језика у раном узрасту, чиме се стварају чврсти темељи лексичке компетенције, која у наредној фази прераста у језичку, а напослетку и у комуникативну. Указаћемо на теоријске постулате учења лексике на страном језику, али и на начин како матерњи језик може да врши утицај на поменути процес. Резултати представљени у раду плод су двогодишњег емпиријског истраживања – студије случајa. Постављени циљ условио је две хипотезе које смо потврдили, а у вези са постигнућима у лексичкој компетенцији на страном језику и трансфером који матерњи језик може имати. Aнализом резултата дошли смо до закључка да рано излагање страним језицима истовремено обогаћује лексичи фонд како матерњег тако и другог језика који ученик упознаје, у нашем случају, италијанског. Осим тога, рано учење страних језика развојем првенствено лексичке компетенције доводи и до побољшања когнитивних карактеристика млађих ученика, развијању дивергентног начина размишљања, њиховој акултурацији и отварању за нова сазнања.
Reference
Balboni, P. (a cura di) (1999). Educazione bilingue. Perugia: Guerra-Soleil
Cacciari, C. (2001). Psicologia del linguaggio. Bologna: il Mulino
Cardona, M. (2001). Il ruolo della memoria nell’apprendimento delle lingue. Torino: Utet
Chomsky, N. (1979). Gramatika i um [Syntactic structures]. Beograd: Nolit.
Chomsky, N. ( 1959). A review to B. F. Skinners Language Verbal behavior. In F. Antinucci e C. Castelfranchi C ( a cura di ) Psicolingvistica, percezione, memori e apprendimento dell’linguaggio, Bologna: il Mulino, 1976, pp. 21–65.
Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: Cambridge Universitty Press
Cummins, J. (2001). An introductory reader to the writings of Jim Cummins. C. Baker & N. H. Hornberger (Eds.). Clevedon, England: Multilingual Matters.
Cummins, J. (1992) L’educazione bilingue: ricerca ed elaborazione teorica, “Quadrante scolastico”. In Educazione bilingue (pp 13-24), (Eds) Balboni, P. (1999), Edizioni Guerra-Soleil, Perugia: Welland Ontario.
Daloiso, М. (2005) Lingue straniere nella scuola dell’infanzia: conoscere la neurologia del bambino per operare consapevolmente, in SELM, anno XLIII n. 6-7.
D’Amico, S., Devescovi, A., & Bates, E. (2001) Picture naming and lexical access in Italian children and adults. Journal of Cognition & Development, 2, pp. 71-105.
Drljević, J. (2014). Nastava leksike i razvoj leksičke kompetencije u početnoj nastavi italijanskog jezika na akademskim studijama (doktorska disertacija) [Lexicology Teaching And Lexical Competence Development In Initial Italian Language Teaching At Academic Studies]. Beograd: Filološki fakultet Univerziteta u Beogradu.
Gass, M.S. (1997). Input, Interction and Second Language Acquisition. Mahwah NJ: Lawrenc Erlbaum Associates.
Lieven, E.U.M., Pine, J. M& Dresner Barnes, H (1992). Individual differences in early vocabulary development: Redefining the Referential-expresiv dimension. Journal of Child Language 19, pp. 287-310
McKay, P. (2006) Assessing Young Language Learners. Cambridge: Cambridge University Press
Meara, P. (1996). The dimensions of lexical competence. In Performance and Competence in Second Language Acquisition. G. Brown, J. Williams, (eds), 35–53. Cambridge: Cambridge University Press.
Mihaljević Đigunović, J. (1998). Uloga afektivnih faktora u učenju stranog jezika [The role of affective factors in learning a foreign language]. Zagreb: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.
Milatović, B. (2006). Početna nastava stranog jezika u osnovnoj školi (na primeru nastave engleskog jezika) (doktorska disertacija) [Initial foreign language teaching in elementary school (in case of English language teaching]. Novi Sad: Filozofski fakultet Univerziteta u Novom Sadu.
Milić, Vl. (2011). Osnovi metodologije iskustvenog istraživanja u društvenim naukama [Basics of the Methodology of Empirical Research in Social Sciences]. Beograd: Zavod za proučavanje sela
Шуваковић, А. (2014). Усвајање два страна језика у раном узрасту у контексту европске политике плурилингвизма – студија случаја [Acquisition of Two Foreign Languages in Early Age Within Context of European Policy of Plurilingualism - Case Study]. У: Б. Јовановић, М. Вилотијевић (прир. и ур.) Улога образовања и васпитања у развијању хуманистичких интеркултуралних и националних вредности [The Role of Education in the Development of Humanistic, Intercultural and National Values] (983–1011) Косовска Митровица: Филозофски факултет Универзитета у Приштини; Београд: Српска академија образовања
Šuvaković, A. (2013). Sličnosti i razlike između usvajanja L1 i L2 u ranom uzrastu [Similarities and differences between the adoption of the L1 and L2 at an early age]. U: J. Vučo (gl. i odg. ur.) Filološka istraživanja danas [Philological research today], godina I, knjiga 2, str. 81–100.
Vilke, M. (1999). Deca i učenje stranih jezika u osnovnim školama [Children and Foreign Language Learning in Elementary Schools], u Strani jezik u osnovnoj školi [Foreign Language in Elementary School]. Zagreb: Naprijed.
Vučo, J. (2010). Interkulturalnost kao okvir i kontekst komunikativne nastave stranih jezika u ranom uzrastu [Interculturality as a Frame and Context of Communicative Early Teaching Foreign Languages], Inovacije u nastavi, br. 23, str. 53−61. Beograd: Učiteljski fakultet.
Vučo, J. (2006). U potrazi za sopstvenim modelom dvojezične nastave [Looking for his own model of bilingual teaching], Inovacije u nastavi, br. 19. str. 41–54. Beograd: Učiteljski fakultet.
